ENCICLOPEDIA VIRTUAL DE DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR -
Aquí establecemos enlaces con documentos del ámbito de la Didáctica y la Organización Escolar que profesores y especialistas universitarios tengan publicados en Internet y nos autoricen a incluir. También publicamos artículos inéditos que nos envíen.
Esperamos que esta Enciclopedia resulte una fuente de información útil para los estudiantes y profesionales de la educación.
Coordinación:
Joaquín Gairín Sallán (UAB), Pere Marquès Graells
(UAB).
Consejo Asesor
(en fase de constitución formación): Manuel Area Moreira (ULL),
Juan de Pablos Pons (US)
índice de autores - revistero DiOE - libreria DiOE - portal DIOE
CATEGORÍAS Y CAMPOS TEMÁTICOS DE CLASIFICACIÓN
ASPECTOS GENERALES DEL AREA
Ø Epistemología (relaciones entre currículo, Didáctica, Organización, Tecnología,....)
- Incompatibilidad, Coexistencia y Convergencia Paradigmática (Agustín de la Herrán, 2004) pdf
- El Nuevo Paradigma Complejo-Evolucionista en Educación. (Agustín de la Herrán, 2003) doc
- As teorias pedagógicas modernas resiginificadas pelo debate contemporâneo na educação (José Carlos Libâneo, 2004) doc
Ø El centro de formación como espacio del currículo (escolarización, transición, funciones de la escuela,..........)
- La escuela pública y educación de la ciudadanía: retos actuales (Antonio Bolívar, 2003) doc
- La mejora de la calidad en la escuela (Miguel Zabalza, 1999) htm
- Proyecto educativo para la escuela de la cultura global (Martín Rodríguez Rojo, 2005) doc
Ø Docencia universitaria de materias del Área
- Didáctica universitaria, la cara dura de la universidad (Agustín de la Herrán, 2003) doc
Ø Otros
- Coordenadas de cambio radical: escuela, sociedad, administraciones y reformas educativas (Agustín de la Herrán, 2003) pdf
- De la Sociedad de la Información a la Educación de la Conciencia (Agustín de la Herrán, 2003) pdf
- El interculturalismo. Tema de nuestro tiempo (Henar Rodríguez, Martín Rodríguez, 2005) doc
- Redefinición de la idea de reforma educativa: hacia una reforma educativa de las instituciones sociales y de los poderes fácticos (Agustín de la Herrán, 2003) pdf
- Nuevos aprendizajes para el siglo XXI: Una mirada evolucionista y Gruyeriana (Agustín de la Herrán, 2006) pdf
- Sociedad, Tecnología, Educación y Escuela. (Juan Carlos Nesbert, Silvia Biale, Mabel Cingolani y Horacio Ferreyra, 2006) pdf
DIDÁCTICA
Ø Concepciones curriculares
- El conocimiento de la enseñanza: explicar, comprender y transformar (Antonio Bolívar, 2003)
El currículum escolar: dilemas actuales y líneas de cambio futuras (Antonio Bolívar, 2001) doc- Conceptos de formación (Agustín de la Herrán e Isabel González Sánchez, 2003) pdf
- Didáctica y currículum (Antonio Bolívar, 2003) doc
- Didáctica y Curriculum: Notas para una genealogía de los estudios curriculares en España (Juan Manuel Moreno, 2003) doc
- Una Didáctica Crítica para el currículo sociocrítico en un mundo parcialmente globalizado (Martín Rodríguez Rojo., 2005) doc
- Paradigmas educativos (Agustín de la Herrán, 2003) pdf
Ø Diseño y desarrollo curricular
Ø Métodos pedagógicos
- Buenas prácticas docentes (Pere Marquès, 2002) HTML
- Didáctica de la motivación (Agustín de la Herrán, 2000) doc
- Etiquetas de profesores y lastres de alumnos (Agustín de la Herrán, 2000) doc
- Los modelos de enseñanza y la práctica en el aula (Nicolás Martínez Valcárcel, 2004) doc
- Nuevas orientaciones en el tratamiento de la diversidad (Miguel Zabalza, 1999) htm
Ø Medios y recursos (ver también la Categoría de Tecnologías de la I.y C.)
- La biblioteca escolar, espacio de comunicación e intercambio para recuperar la importancia de la lectura en el primero y segundo ciclo de la educación general basica (Horacio Ferreyra, Silvia Mercedes Biale y Juan Carlos Neubert, 2004) pdf
- La vigencia del libro de texto en el siglo XXI; algunos indicios para el debate (Adriana Fernández Reiris, 2002) doc
- Los medios didácticos (Pere Marquès, 2000) HTML
- Orientaciones para la selección de materiales didácticos (Pere Marquès, 2001) HTML
Ø Evaluación de alumnos y de programas
- La mejora de los procesos de evaluación (Antonio Bolívar, 2000) doc
Ø Innovación didáctica
- Autoconocimiento y Formación. Más allá de la Educación en Valores (Agustín de la Herrán, 2003) pdf
- ¿Cómo educar para la muerte? Un andamiaje (Agustín de la Herrán et altri, 2003) doc
- Educación para la universalidad: más allá de lo intercultural (Agustín de la Herrán et altri, 2002) pdf
- Sentido y lugar de la utopía (Agustín de la Herrán et altri, 2002) pdf
- Formación de los profesores y curriculum para la universalidad (Agustín de la Herrán et altri, 2002) pdf
- Fundamentos de educación universal (Agustín de la Herrán et altri, 2002) pdf
- Innovación curricular en la formación docente (José Tejada, 2001) pdf
- Más allá de la complejidad y el caos en didáctica (Agustín de la Herrán, 2002) pdf
Ø Otros
- Actitudes y valores: precisiones conceptuales para el trabajo didáctico (José Manuel Bautista Vallejo, 1992) doc
- La representación de los aprendizajes en la enseñanza: ¿ha habido algún cambio en los últimos años? (Nicolás Martínez et altri, 2001) doc
- Los procesos de enseñanza y aprendizaje (Pere Marquès, 2001) HTML
ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
Ø Planificación y administración educativa (modelos, mapa escolar, sistemas educativos, legislación Inspección escolar,...)
- Nueva organización escolar en la sociedad del conocimiento (Isabel Cantón, 2000) pdf
- Retos y perspectivas en administración y gestión de la educación (Joaquín Gairín, 2004) pdf
- Una escuela para todos; un reto social y educativo (Joaquín Gairín, 2000) pdf
Ø Modelos y concepciones organizativas
- Estadios de desarrollo organizativo: de la organización como estructura a la organización que aprende (Joaquín Gairín, 1998) pdf
- La comunidad educativa innovadora basada en aprendizajes organizativos en un contexto de calidad (Isabel Cantón, 2004) pdf
- La investigación sobre enfoques organizativos (Joaquín Gairín, 2000) pdf
- Teoría de los Sistemas Evolucionados: Hacia las organizaciones que maduran (Agustín de la Herrán, 2004) pdf
Ø Los planteamientos institucionales (proyectos educativos, curriculares, lingüísticos, planes anuales,..
- Organizar una escuela intercultural (Joaquín Gairín, 2004) pdf
Ø Las estructuras de organización y funcionamiento (organización de alumnos, profesores y otros, ordenación de recurso materiales y funcionales,....)
- Estudiando la pedagogía del contexto: el proyecto Filosofía para niños y niñas en el clima social de aula (Mario Martín Bris; Gonzalo Romero Izarra, 2003) doc
- La transición entre etapas educativas (Joaquín Gairín, 2004) pdf
Ø El sistema de relaciones humanas (comunicación, participación, motivación, resolución de conflictos, imagen institucional,..)
- El modelo integrado: un nuevo marco educativo para la gestión de los conflictos de convivencia desde una perspectiva de centro (Juan Carlos Torrego Seijo, 2004) html
Ø La dirección (modelos, funciones, selección, organización,....)
- Liderazgo educativo y reestructuración escolar (Antonio Bolívar, 2001) doc
Ø Las funciones organizativas (planificar, distribuir tareas, actuar, coordinar, controlar, innovar,.....
Ø Evaluación e innovación institucional
- Documentar la realidad: Un diagnóstico ajustado de la intervención educativa (Antonio Bolívar, 2001) doc
- Evaluación de impacto de la formación (Joaquín Gairín, 1999) pdf
- La autoevaluación institucional como instrumento de formación (Xavier Gimeno, 2003) pdf
Ø Otros
- La colaboración entre centros educativos (Joaquín Gairín, 1999) pdf
DESARROLLO PROFESIONAL
Ø Concepciones y modelos de desarrollo profesional
- Acerca de las comptencias profesionales (José Tejada, 1999) pdf
- Coordenadas para la formación total del profesorado. (Agustín de la Herrán, 2003) doc
- Cultura Escolar y Cultura Profesional. Los dilemas del cambio (Carlos Marcelo, Aracelli Estebaranz, 1999) pdf
- Exigencias de la sociedad de la información al sistema educativo. (Antonio Aguilera, Maite Gómez del Castillo, en Pixel Bit nº 17, 2001) htm
- La profesionalització docent (Francesc Imbernon, 2003) doc - CATALÀ
Ø Selección y promoción del profesorado y técnicos de formación
Ø Formación inicial del profesorado y técnicos de formación
- Aprendizaje activo sobre "Atención a la Diversidad" en los estudios de magisterio: una propuesta de programa. (Cristina Laborda; Miquel Àngel Essomba, 2000) doc
- Formación inicial del profesorado en la UPF: Principios pedagógicos y formas organizativas (Diego Castro, 2003) doc
- La formación inicial y permanente de los profesores (Carlos Marcelo, 2002) pdf
- La formación de los profesores en Educación Especial (Claudia Grau, 2001) doc
- Los estados de conciencia: Análisis de un constructo clave para un enfoque transpersonal de la Didáctica y la formación del profesorado (Agustín de la Herrán, 2005) pdf
- Malapraxis docente: un ámbito poco atendido y muy necesario en la formación inicial y continua del profesorado (Agustín de la Herrán, 2002) pdf
- Posibles errores docentes relacionados con el egocentrismo personal, colectivo o institucional (Agustín de la Herrán, 2002) pdf
- Pautas para la superación del propio egocentrismo docente: propuestas para el desarrollo de una competencia básica en la práctica educativa (Agustín de la Herrán, 2003) pdf
- Reflexiones y propuestas sobre la formación inicial del profesorado y la LOE (Agustín de la Herrán, 2006) doc
Ø Formación permanente del profesorado y técnicos de formación
- Creatividad total y formación profunda de los profesores (Agustín de la Herrán, 2003) pdf
- La formación y gestión del cambio de cultura en las organizaciones (Marina Tomàs, 2003) , pdf
- La formación de formadores como espacio de trabajo e investigación: dos ejemplos (Carlos Marcelo, 1999) , pdf
- Procesos de desarrollo y de aprendizaje profesional del docente universitario a partir del análisis de las situaciones formales de docencia (Pilar Iranzo, Charo Barrios, Vicenç Ferreres, 2004) , doc
Ø Problemáticas del ejercicio profesional
- El docente de baja autoestima: Implicaciones didácticas. (Agustín de la Herrán, 2003) pdf
- El "ego" docente, punto ciego de la tarea profesional del maestro. (Agustín de la Herrán e Isabel González Sánchez, 2003) pdf
- Estudio de la problemática del profesorado novel en la universidad (Mònica Feixas, 2002) pdf
Ø La función docente
- La función docente del profesor universitario, su formacióin y su desarrollo profesional (Ana García-Valcárcel, 2001) pdf
- La influencia de factores personales, institucionales y contextuales en la trayectoria y desarrollo docente de los profesores universitarios (Mònica Feixas, 2002) pdf
- Función docente y formación para la innovación (José Tejada, 2001) pdf
- Los cambios en la docencia del profesor universitario (Mònica Feixas, 2000) pdf
Ø La función asesora
- El papel del asesor práctico en una formación permanente centrada en el profesorado y en el contexto (Francisco Imbernón, 2004) doc
- El perfil del tutor (Beatriz Fainholc) doc
Ø Evaluación del profesorado y técnicos de formación
Ø Otros
- El perfil profesional del pedagogo en la formación: una mirada desde las salidas profesionales (José Tejada, 2001) pdf
- La experiencia de los grupos de mejora en la UAB (Teresa Vila y Joaquín Gairín et altri, 2000) pdf
- Reflexiones globales sobre la formación y el desarrollo profesional del profesorado en el estado español y latinoamerica (Francesc Imbernon, 2002) doc.
- Variaciones sobre un vínculo inquebrantable: el papel de las nuevas tecnologías en el desarrollo profesional del docente (Pedro S. de Vicente, 1999) doc.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA. Consultar la Enciclopedia Virtual de Tecnología Educativa
ORIENTACIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL
Ø Concepciones y modelos de orientación y de educación especial
- Del modelo individual en Educación Especial a la personalización de la enseñanza (Cristina Laborda; Pere Pujolàs, 1996) doc
- La escuela inclusiva y el niño oncológico (Claudia Grau, 1998) pdf
- Paradigmas de investigación en Educación Especial (Claudia Grau, 1998) pdf
- Qüestions preliminars al voltant de la diversitat.(Odet MolinerGarcía i Auxiliadora Sales Ciges, 2005) doc Primer capítulo del libro: Moliner, O. i Sales, A . (Eds.) (2005) Estratègies datenció a la diversitat a l'Educació Secundària Obligatòria. Servei de Publicacions de la Universitat Jaume I.
Ø Orientación escolar y profesional
- La construcción de la acción tutorial desde las coordenadas de la investigación colaborativa (Lidia Santana, Luis A. Feliciano García, 2006) pdf
- ¿Tienen sexo las profesiones?: El asesoramiento al alumnado ante los convencionalismos sociales (Lidia Santana, 2000) doc
Ø Orientación personal
- Evaluación de lastres para la creatividad (Agustín de la Herrán, 2003) pdf
Ø Diferencias personales
- La universidad ante el reto de la atención de la diversidad (Claudia Grau, 2003) doc
Ø Diferencias físicas
Ø Diferencias sensoriales
- El bilingüismo catalán y castellano en el alumnado sordo (Cristina Laborda 1998) doc .
Ø Diferencias intelectuales
- Concepto de retraso mental y sus implicaciones eduactivas y rehabilitadoras (Claudia Grau, 1998) doc
Ø Diferencias emocionales y de personalidad
Ø Diferencias de adaptación social
Ø Diferencias culturales
- El asesoramiento psicopedagógico frente al fenómeno migratorio en las escuelas (Mª Luisa Sanchiz , 2004) doc
Ø Otros
- Avances y dificultades en la investigación psicopedagógica en niños diagnosticados de cáncer (Claudia Grau, 2001) pdf
- Detección de secuencias neurológicas y programas de intervención psicoeducativa en niños de Educación Infantil con tumores de cerebelo (Claudia Grau et altri, 2002) pdf
- El modelo de programas en la intervención psicopedagógica en niños diagnosticados de cancer (Claudia Grau, 2001) pdf
- Evaluación y programas de intervención psicoeducativa en niños con cáncer de cerebelo (Claudia Grau, 2004) pdf
- Impacto psicosocial del cáncer infantil en la familia (Claudia Grau, 2002) pdf
- Intervención psicoeducativa en adolescentes con tumores del sistema nervioso central (Claudia Grau y Hernández Núñez-Polo, 2002) pdf
- Intervención psicoeducativa en niños diagnosticados de tumores del sistema nervioso central: el caso de Raquel.(Claudia Grau, 2004) pdf
- Intervención psicoeducativa en niños con tumores óseos: el caso de Raúl (Claudia Grau, M. Carmen Fortes, M. Carmen Espada, 2002) pdf
- Intervención psicoeducativa en una niña de educación primaria diagnosticada de leucemia lifoblástica (Claudia Grau, M. Caren Fortes, Rosa Soriano, 2002) pdf
- La integración escolar de niños con cáncer (Claudia Grau, 2002) doc
- Las necesidades educativas especiales de los niños con tumores cerebrales(Claudia Grau, 2000) doc
ASPECTOS DIFERENCIALES
Ø Educación infantil
Ø Educación primaria
Ø Educación secundaria
- Comportamiento en las aulas de enseñanza secundaria. Análisis de factores relevantes: psicológicos, pedagógicos y familiares (Mª Jesús Comellas, 2003) doc
Ø Educación profesional y ocupacional
- Aprender a emprender (Horacio Ferreyra , 2005) pdf
- Elementos de convergencia entre la formación profesional y la universidad (José Tejada, 2004) pdf
- Estrategias para la reflexión teoría-práctica en los Ciclos Formativos de Formación Profesional (Pere Peris, 2001) doc
- Jornadas técnicas de Formación Profesional: una estrategia de vinculación con el entorno sociolaboral. (Pere Peris, 2005)
- La formación ocupacional en el marco de la formación continua (Adalberto Ferrández, 1999) html
- La formación para el empleo de jóvenes: criterios de calidad (Fernando Marhuenda, 2004) doc
Ø Educación universitaria
- Formación y transversalidad universitarias (Agustín de la Herrán, 2005) pdf
- Perspectivas de la universidad española en el espacio europeo de educación superior (Maite Gómez del Castillo, 2004) htm
Ø Centros de ocio/ ludotecas
Ø Centros cívicos/ culturales
- La educación no formal en la construcción de la ciudadanía (Joaquín Gairín et altri, 2000) pdf
Ø Centros de adultos
Ø Centros singulares
- Pedagogía Hospitalaria (Claudia Grau, 2001) pdf
Ø Otros
- Didáctica y Educación Social. Una pareja por consolidar (Rosa Ameijeiras , 1998) doc
- Evaluación de programas en educación no formal (Joaquín Gairín, 2004) pdf
- La gestió dels serveis educatius locals (Joaquín Gairín et altri, 2003) pdf
DIDÁCTICA ESPECÍFICA
Ø Didáctica de la Lengua y Literatura
- El desarrollo de la composición escrita: un programa de instrucción (Anunciación Quintero, Azucena Hernández; 2002) doc
- Lectura y valores entre la infancia y la adolescencia (Carlos Rosales, 2004) doc
Ø Didáctica de las Ciencias Sociales
- El uso de os apuntes de Historia de Bachilleratro (1992-2002). ¿Ha cambiado algo después de dos
reformas y una década de observación? (Nicolás Martínez Valcárcel, Elisa Navarro Medina, Beatriz Zamora Ortiz , 2006) pdfØ Didáctica de las Ciencias Experimentales
Ø Didáctica de las Matemáticas
Ø Didáctica de la Música y Expresión artística
Ø Didáctica de la Educación Física
Ø Otros
LA INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DIOE
OBSERVACIONES
La presente iniciativa trata de recoger las aportaciones voluntarias del profesorado del Área de Didáctica y Organización escolar y fue asumida en la reunión del Área celebrada en Valencia el 15-16 de mayo del 2003. Muchas de ellas desbordan este ámbito y pueden tener referencias en otros más cercanos, como Métodos de Investigación/ Diagnóstico en Educación o Teoría e Historia de la Educación, o colaterales, como Sociología, Antropología, Psicología o similares; sin embargo, se vinculan al Área por considerarlas una producción propia en la actual ordenación universitaria de los ámbitos de docencia e investigación.
En una época donde todo se comercializa, entendemos que la difusión de la ideas debe ser libre y gratuita y creemos que a ello puede contribuir Internet. Depositar artículos escritos u otras producciones de libre acceso puede ayudar al conocimiento mutuo de nuestras aportaciones, sin menoscabar la producción que se difunde a través de revistas, libros o productos similares y que puede y debe generar derechos de autor.
La necesidad de ordenar las múltiples aportaciones que se esperan nos obliga a establecer algunos referentes:
- Se trata de depositar, bajo la sola responsabilidad del firmante, artículos propios, sean presentados como escritos, como producción visual o en formato mixto, que podrán ser retirados cuando se estime oportuno.
- Los artículos, originales o copia de publicados, pueden contener reflexiones, propuestas, resúmenes de investigaciones o aportaciones similares. La extensión puede ser diversa, si bien se aconseja que no sea superior a 25- 30 páginas DINA4.
- Cada artículo se acompañará del campo temático preferente al que se desea adscribir y en el que se ubicará. Inicialmente, las aportaciones se enviarán para su incorporación a Pere Marqués (Pere.Marques@uab.es) y, una vez acaben las gestiones oportunas, al servicio de biblioteca o similar que se determine.
- Las temáticas se han agrupado por Categorías y Campos temáticos, teniendo en cuenta las iniciativas de la Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología, la Nomenclatura de la UNESCO para los campos de la Ciencia y la Tecnología, algunas clasificaciones utilizados por el CSIC y algunas iniciativas de profesores del Área.
- Se han considerado grandes agrupaciones, que permiten procesos de ubicación más fáciles. No obstante, y a medida que aumente el volumen de aportaciones, se contempla la posibilidad de establecer temas vinculados y derivados de los Campos temáticos.
- La tradición del Área y su situación actual ha aconsejado considerar como Categorías las relacionadas con espacios curriculares actuales como: Didáctica, Organización escolar, Tecnologías de la Información y Comunicación, Docencia, Orientación y Educación especial.
- Los Campos temáticos considerados dentro de cada Categoría son generales e inciden en los espacios de mayor producción, pudiendo ubicar otras alternativas en el apartado de otros
- Dr. Manuel Area Moreira - <manarea@ull.es> - http://webpages.ull.es/users/manarea/
Catedrático de Tecnología Educativa. Dirige el Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad de La Laguna. Sus líneas de trabajo se centran en a) la utilización pedagógica de las nuevas tecnologías en la docencia universitaria, b) en la creación de materiales didácticos multimedia, y c) en los procesos de integración de las tecnologías de la información y comunicación en el sistema escolar.- Dra. Rosa Ameijeiras Saiz - <livia@unex.es>
Rosa Ameijeiras Saiz, Doctora, profesora titular del Departamento de Ciencias de la Educación, área DIOE de la Universidad de Extremadura, en la Facultad de Formación del Profesorado de Cáceres.Tiene diversas publicaciones relacionadas con Educación Infantil y Educación Social- Dr. José Manuel Bautista Vallejo - <bautista@uhu.es>
Doctor Europeo en Psicopedagogía. Profesor titular del Departamento de Educación de la Universidad de Huelva (Área DOE). Coordinador de un Programa de Doctorado entre su Universidad y la Universidad Nacional de Formosa (Argentina). Coordinador de Relaciones Exteriores, del Programa Erasmus y del Programa SICUE-SÉNECA en su Centro.- Silvia Mercedes Biale <silviabiale@yahoo.com.ar>
Es Licenciada en Gestión Educativa egresada de la Universidad Católica Argentina - Paraná y Profesora en Historia egresada del Instituto Nacional del Profesorado de Paraná. Actualmente se desempeña como profesora en la carrera de Bibliotecarios de la Universidad Católica Argentina (Sede Paraná) y Directora de la Biblioteca Provincial de Entre Ríos. Tiene participación provincial y nacional como funcionaria, en talleres y juegos nacionales de lectura, en organización de bibliotecas populares, en capacitación bibliotecaria y de dirigentes. Es autora del proyecto de la Carrera de Bibliotecarios en su modalidad a distancia que se dicta en la Universidad Católica Argentina (Sede Paraná).. - Dr. Antonio Bolívar Botía - <abolivar@ugr.es>
Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. niversidad de Granada- Dra. Isabel Cantón Mayo - <dfcicm@unileon.es> - http://www3.unileon.es/dp/ado/ISABEL
Catedrática de Universidad de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de León. Dirige un Programa de Doctorado en Buenos Aires y es colaboradora habitual de Revistas y publicaciones periódicas sobre Educación. Coordina un Programa Erasmus y ha dirigido varios cursos de Verano en su Universidad, a la vez que ha colaborado en otras en esos mismos cursos. Ha sido ponente en Congresos en Jerusalen, Suecia, Amberes, Burdeos, Porto, Argentina, Perú y Cuba. Sus líneas de investigación se centran en la calidad y mejora de los centros educativos- Prof. Diego Castro - <diego.castro@uab.es>
Departament de Pedagogia Aplicada. UAB- Mabel María Olga Cingolani <mabel@iclub.com.ar>
Es Magíster “Enseñanza y Aprendizajes Abiertos y a Distancia” Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid/España; Licenciada en de la Educación (Universidad Católica de Córdoba. Se desempeño como Directivo del Instituto Superior Cabred Cba., Consultora sobre Diversidad en el ME de Cba. –BID. Actualmente se desempeña como docente en la Universidad Católica de Córdoba y Católica Argentina (Sede Paraná) y a la capacitación en su especialidad. Tiene una vasta experiencia docentes en educación especial y superior.- Dra. M. Jesús Comellas Carbó - <mjcomellas@wanadoo.es>
Dra. En Psicología. Profesora de la UAB. Facultad de Ciencias de l'Educación- Dr. Agustín de la Herrán Gascón - <agustin.delaherran@uam.es> - http://www.agustin.delaherran.com
Profesor titular del área de DOE. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid.- Dr. Juan de Pablos Pons - <jpablos@us.es>
Catedrático de Tecnología Educativa de la Universidad de Sevilla.- Dr. Pedro S. de Vicente Rodríguez - <dvicente@ugr.es>
Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación.
Campus de Cartuja.Dra. Beatriz Fainholc - <bfainhol@speedy.com.ar> - http://www.cediproe.org.ar/
Profesora Tecnologia Educativa de la Universidad Nacional de La Plata, Bs.As.- Dra. Monica Feixas - <monica.feixas@uab.es>
Departament de Pedagogia Aplicada. UAB- Dr. Adalberto Ferrández - Dr. Horacio Ferreyra - <hferreyra@coopmorteros.com.ar>
Es Doctor en Educación. Actualmente se desempeña como Coordinador del Centro de Investigaciones Educativas (Facultad de Educación y Psicología-Dep. ciencias de la Educación - Buenos Aires) y profesor (Sede Paraná) en la Universidad Católica de Católica Argentina y Profesor en la Universidad Católica de Córdoba. Tiene una vasta participación nacional e internacional como funcionario, consultor, técnico y capacitador. Además, se destaca su producción escrita referida a gestión, curriculum y vinculación de la educación con el trabajo.- Dr. Joaquín Gairín Sallán - <Joaquin.Gairin@uab.es>
Catedrático de Didáctica y Organización Educativa en el Departamento de Pedagogía Aplicada, Universidad Autónoma de Barcelona.- Dra. Ana García-Valcarcel Muñoz-Repiso - http://web.usal.es/~anagv/programa.htm - <anagv@usal.es>
Profesora Titular del Dpto. de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Nuestra investigación se centra en el análisis del uso de las nuevas tecnologías en la educación en los distintos niveles educativos y la formación del profesorado para tal fin- Dr. Xavier Gimeno Soria - <Xavier.Gimeno@uab.es>
Profesor de Didáctica y Organización Educativa en el Departamento de Pedagogía Aplicada, Universidad Autónoma de Barcelona.- Dra. María Teresa Gómez del Castillo Segurado <castillo@cica.es>
Doctora en Pedagogía y Profesora de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación en la Escuela de Magisterio Cardenal Spínola, (Universidad de Sevilla). .- Dra. Claudia Grau Rubio - <Claudia.Grau@uv.es> - http://www.uv.es/~grau/
Catedrática de Escuela Universitaria del Departamento de Didáctica y Organización Escolar Universidad de Valencia. E. U. Magisterio "Ausias March"- Dra. Azucena Hernández
Universidad de Salamanca- Dr. Francesc Imbernón - <fimbernon@ub.edu>
Catedràtic del Departament de Didàctica i Organització Educativa. Universitat de Barcelona- Dra. Pilar Iranzo - <pig@fcep.urv.es>
'Trabajo como asesora curricular en el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya en la recientemente creada Subdirecció General de Llengua i Cohesió Social.
Desde el trabajo relacionado con la formación permanente del profesorado, he investigado en torno al desarrollo profesional docente.
Actualmente investigo la-mi docencia universitaria en el grado en que mi situación de profesora asociada me lo permite.- Dra. Cristina Laborda - <cristina.laborda@uab.es>
Profesora de Didáctica y Organización Educativa en el Departamento de Pedagogía Aplicada, Universidad Autónoma de Barcelona.- Dr. Carlos Marcelo - <c.marcelo@terra.es>
Catedrático de la Universidad de Sevilla.- Dr. Pere Marquès Graells - <pere.marques@uab.es> - http://peremarques.net
Profesor de Tecnología Educativa en el Departamento de Pedagogía Aplicada, Universidad Autónoma de Barcelona. Especialista en diseño y evaluación de materiales didácticos y en la aplicación de las TIC para la mejora de los procesos educativos.- Dr. Mario Martín Bris
Profesor del Departamento de Didáctica. Área de Didáctica y Organización escolar. Universidad de Alcalá. Madrid.. - Dr. Nicolas Martinez Valcarcel - <nicolas@um.es>
Profesor de DIOE. Universidad de Murcia.- Dr. Juan Manuel Moreno - <jmoreno@worldbank.org>
Juan Manuel Moreno Olmedilla es Profesor Titular de la Universidad Nacional de Educacion a Distancia. Desde 2002, trabaja como Especialista Principal de Educacion en el Banco Mundial (Washington DC).- Dr. Fernando Marhuenda -<Fernando.Marhuenda@uv.es>
Da clase en magisterio y educación social, le interesa mucho la formación para el empleo, especialmente de jóvenes y colectivos vulnerables. Las cuestiones de educación y justicia social, también la transveralidad
Departament de Didàctica i Organització Escolar. Universitat de València- Juan Carlos Neubert <juancarlosneubert@yahoo.com.ar>
Es Licenciado en Gestión Educativa y Profesor en Dirección y Supervisión Educativas de la Universidad Católica Argentina - Paraná y Profesor en Enseñanza Primaria egresado del Instituto del Profesorado de Paraná.. Actualmente se desempeña como maestro de ciclo en EGB 1 y 2 en escuelas de enseñanza básica y de educación no formal y como profesor adscripto en las cátedras de Gestión Educativa I y II en la Universidad Católica Argentina (sede Paraná).
- Dr. Pere Peris Morancho
Profesor de Didáctica y Organización Educativa en el Departamento de Pedagogía Aplicada, Universidad Autónoma de Barcelona.- Martín Rodríguez Rojo <martin@doe.uva.es>
Profesor en la Facultad de Educación y Trabajo Social. UVA. Valladolid.
Coordinador del Grupo de Educación para el desarrollo y la paz, de la Universidad de Valladolid. (GEDEPAZ)- Dra. Anunciación Quintero - <nuncyq@usal.es>
Universidad de Salamanca- Dr. Gonzalo Romero izarra - <gonzaromero@yahoo.es>
Doctor en Pedagogía. Profesro del Departamento de Didáctica de la Universidad de Alcalá. Madrid.
Área de Didáctica y Organización Escolar. Autor de diversos artículos y libros, entre los que
destacamos.
ROMERO, G y SUREDA, C. (1992). Un oficio sin paredes. Madrid. MArova.
ROMERO, G. (2002). De dentro a fuera. Madrid. De la Torre.
ROMERO, G. y CERRÓN, L. (2004). De qué medios disponemos. Madrid.Ediciones de la Universidad de Alcalá.- Dr. Carlos Rosales - <docrl@usc.es>
Catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Santiago de Compostela.
Docencia en Didáctica General, Diseño Curricular y Educación para la salud.
Investigación en Evaluación educativa, Innovación educativa, Interdisciplinariedad y Temas transversales, y Comunicación verbal- Dra. Lidia Santana Vega - <lsantana@ull.es>
Catedrática de Didáctica y Organización Escolar. Dpto. de Didáctica e Investigación Educativa. Facultad de Educación. Universidad de La Laguna. Tenerife. Islas Canarias- Dr. José Tejada - <Jose.Tejada@uab.es>
Catedrático del Didáctica y organización Educativa. Departamento de Pedagogía Aplicada. UAB- Dra. Marina Tomàs- <marina.tomas@uab.es>
Universitat Autònoma de Barcelona- Juan Carlos Torrego Seijo
<juancarlos.torrego@uah.es>- Dr. Miguel Zabalza - <mazabalza@usc.es>
Universidad de Santiago de Compostela esperamos nuevas aportaciones