CABERO, Julio (Coord.) (2007). Tecnología Educativa. Madrid: McGraw Hill

- La Sociedad de la Información
- tecnología educativa: su evolución histórica y su conceptualización
- Fuentes de fundamentalización de la TE
- Definición y clasificación de los mediuos de enseñanza..
- Selección e integración de lso medios en la enseñanza
- La alfabetización tecnológica
- Diseño y producción de medios aplicados a la enseñanza.
- La evolución de los medios de enseñanza: técnicas y estrategias
- La formación del profesorado en TIC. Las tecnologías en la formación del profesorado.
- Las nbuevas tecnologías como instrumentos didácticos.
- Software libre en educación.
- La educación a distancia en los nuevos contextos socioeduactivos.
- Las TIC como factor de innovación y mejora de la calidad de la enseñanza.
- Las tecnologías como apoyo a la diversidad del alumnado.
- La investigación en el ámbito de la TE.
- El papel del porfesor y el estudiante.
- La organización de los escenarios tecnológicos.
- Bibliografía.

MONTOYA VILAR, Norminanda (2007). La influencia de la publ,icidad audiovisual en los niños. Estudios y métodos de investigación. Barcelona: Editorial Bosch

- La publicidad y los niños
- Características psicológicas de los niños sometidos a los mensajes persuasivos
- Análisis de la publicidad actual dirigida a los niños.
- Legislación y regulación sobre la publicidad dirigida a los niños de Europa y Estados Unidos
- Estudios e investigaciones sobre la publicidad y los niños
- ¿Cómo plantear una investigación sobre publicidad y niños?

ORTEGA CARRILLO, José Antonio; CHACÓN MEDINA, Antonio (coords.) (2007). Nuevas Tecnologías para la Educación en la Era Digital. Madrid: Pirámide

- La tecnología Educativa en el marco de la Didáctica
- Los medios de comunicación en los documentos curriculares de EI, Ep y ESO
- La educación visual y su tecnología
- La alfabetizaicón en el enguaje sonoro
- Lectura de textos visuales y multimedia
- Diseño y creación de materiales didácticos visuales artesanales
- El hipertexto y las páginas web
- Integración curricularde la prensa.
- Integración curricular de la televisión
- Videojuegos y educación
- Los materiales didáscticos impresos y su tecnología
- Informática y Educación
- La atención a la diversidad con medios tecnológico-didácticos
- Redes telemáticas y Educación: la alfabetización digital
- Creatividad didáctica hipermedia y multimedia
- Escuelas en red y ciberescuelas
- La enseñanza virtual: situación actual y perspectivas de futuro
- Ética en los medios de comunicación e Internet: promoviendo la cultura de paz
- La organización de medios y recursos tecnológicos en las instituciones educativas
- La evaluación de los procesos y productos tecnológico-didácticos
- La formación del profesorado con medios y tecnologías.

GARCÍA ARETIO, Lorenzo (coord.), RUIZ, Marta; DOMÍNGUEZ, Daniel (2006). De la educación a distancia a la educación virtual. Barcelona: Ed. Ariel

- Sociedad de a Información y edución a distancia.
- Educación a distancia-educación virtual: claves de un nuevo paradigma
- Sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje
- Comunidades de aprendizaje en entornos virtuales.
- Contenidos y objetos de aprendizaje.
- El profesor y el formador en los sistemas digitales de enseñanza-aprendizaje.
- Planificación y diseño en educación a ditancia.
- La calidad y la evaluación en los procesos de enseñanza y aprendizaje digitales.

MAJÓ, Joan, MARQUÈS, Pere (2002) La revolución educativa en la era Internet. Barcelona: CissPraxis

1.- La sociedad del siglo XXI.
2.- El apogeo de las TIC. Hacemos maravillas con los números.
3.- El triunfo de la globalización económica y cultural.
4.- De la escasez a la abundancia de la información.
5.- La información y el conocimiento: valores en alza.
6.- Emergencia de nuevas estructuras socioeconómicas
7.- ¿Sabremos trabajar en libertad?
8.- El peligro de una nueva fractura social.
9.- Implicaciones de la sociedad de la información en el mundo educativo
10.- ¿Qué hay que enseñar? ¿Qué necesitamos aprender?
11.- Nuevos instrumentos para la enseñanza y el aprendizaje
12.- ¿Quién ha de enseñar? Nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje.
13.- Nuevos métodos didácticos.
14.- Orientaciones e ideas innovadoras para el uso educativo de las TIC.
15.- La formación de los docentes.
16.- Mirando hacia el futuro: necesitamos un nuevo sistema educativo

TOMÀS, Marina (coord.) (2006). Reconstruir la universidad a través del cambio cultural. Bellaterra: UAB

- La cultura institucional y la universidad (Joaquín Gairín)
- Misión y funciones de la universidda en los albores del siglo XXI (Marina Tomàs)
- La investigación en la universidad (Diego Castro)
- Los cambios en la docencia universitaria: metodología, profesorado y estudinates (Mònica Feixas)
- La evaluación y la innovación en la universidad (Carme Armengol)
- La universidad y as relaciones con el entorno (Núria Borrel)
- La construcción de una nueva universidad (Marina Tomàs)

MARTÍNEZ, M.A. y CARRASCO, V. (Eds.) (2006) La construcción colegiada del modelo docente universitario del siglo XXI. Alacant: Editorial Marfil y Universitat d'Alacant.

Redes de Investigación Docente en el espacio Europeo de Educación Superior.

ALACAMINOS, A. y CASTEJÓN, J.L. (2006). Elaboración, análisis e interpretación de encuestas, cuestionarios y escalas de opinión. Alacant: Editorial Marfil y Universitat d'Alacant.

AREA, Manuel (2005). La educación en le laberinto tecnológico. De la escritura a las máquinas digitales. Barcelona: Octaedro

- La sociedad informacional como escenario dle cambio
- Los discursos sociales sobre las TIC
- De la escritura a las máquinas digitales
- Medios de comunicación, cultura de masas y audiencias
- Medios, cognición y aprendizaje
- Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica
- Los retos de los sistemas de formación ante las nuevas tecnologías digitales

Silvia Pradas Montilla (2005). Propuesta para el uso de la Pizarra Digital Interactiva con el Modelo CAIT. Madrid: Fundación Encuentro

- Experiencias pedagógicas con el modelo CAIT
- Los instrumentos tecnológicos: medios para un modelo.
- La pizarra interactiva: ¿un instrumento tecnológico más?
- Uso de la pizarra digital interactiva en el modelo CAIT
- Potencialidad de la imagen en la PDI para el aprendizaje
- Las nuevas aulas con el modleo CAIT y la PDI

Manuel Area Moreira (2005). La educación en el laberinto tecnológico. De la escritura a las máquinas digitales.Barcelona: Octaedro

- Las tecnologías digitales en la complejidad del presente
- La socialización cultural y el aprendizaje con medios y tecnologías
- Tecnologías y ewducación en el laberinto del siglo XXI

Carlos Rosales (2005) Temas para la reflexión y la investigación didáctica. Santiago: Tórculop Ediciones

- Características del lenguaje oral infantil al comienzo de la escolarización obligatoria
- Análisis de incidentes didácticos: un motivo para la mejora del aprendizaje y la enseñanza
- Los textos escolares: actividades, contenidos, lenguajes
- Grabación y análisis de secuencias de vídeo
- Análisis interno de las bibliotecas escolares
- Museos: iinstrumentos para el aprendizaje
- Orientaciones para la evalaución interna de la enseñanza de temas transversales
_: Estudio personalizado del aprendizaje de cuestiones universales a través del lenguaje verbal
- Tutoría entre iguales en la universidad: Posibilidades y límites
- Voluntariado: aproximación a la evaluación interna de sus caracterísitcas
- La escuela desde el pasado hasta el futuro: evaluación interna realizada por ex-alumnos
- Familia, escuela y comunjidad: una colaboración necesaria
- Lectura y valores entre la infancia y la adolescencia

MONEREO, Carlos (Coord.) (2005) Internet y competencias básicas: aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender. Barcelona: Graó

- Internet, un espacio idóneo para desarrollar las competencias básicas
- Apender a buscar y seleccionar en Internet
- Aprender a aprender a través de Internet
- Aprender a comunicarse a través de Internet
- Aprender a colaborar con Internet en el aula
- Aprender a participar en la vida pública a través de Internet

RODRÍGUEZ ILLERA, José Luis (2005) El aprendizaje virtual. Enseñar y aprender en la era digital. Rosario, Argentina: Homo Sapiens

- La noción de apendiaje virtual.
- Aprendizajes, herramientas y entornos
- Aerturas problemas
- Anexos

Norminanda Montoya (2005). La comunicación Audiovisual en la Educación. Madrid: Ediciones Laberinto

- ¿Educación para los medios o medios para la educación?
- Una perspectiva de las teorías de la comunicación y su aplicación en el entornmo educativo
- La investigación en comunicación audiovisual y educación. Un amplio espectro.
- La comunicación audiovisual y la educación en la práctica docentes
- Bibliografía

SANGRÀ, Albert; GONZÁLEZ, Mercedes (Coords.) (2004) La transformación de las universidades a través de las TIC: discursos y prácticas. Barcelona: Editorial UOC

- La universidad ante el siglo XXI
- La planificación para el uso de las TIC en la enseñanza
- La cooperación y las TIC para la mejora de la calidad de la Universidad
- El profesorado universitario y las TIC: redefinir roles y competencias
- Percepciones de los estudiantes sobre la relevancia de las TIC para los estudios universitarios
- La experiencia de la Universidad de Lleida en la incorporación de las TIC en la docencia universitaria
- La integración de las TIC en la UDC: el proyecto ITEM
- Campus Extens: Estrategias de Educación flexible para la enseñanza universitaria en la Universidad de les Illes Balears (UIB)
- Estudios semipresenciales en la Universidad Politécnica de Cataluña
- La transformación de la docencia en el Instituto Profesional DuocUC, a partir de la incorporación de los cursos en línea
- CEIPA: Las Nuevas Tecnologías en la Educación Tradicional
- TIC en la EAD: e usod e la videoconferencia e Internet en cursos de postgrado. El caso LED
- Las TIC como motor de innovación en al Universidad
- Transformación de las universidades: el caso de la Universidad de Guadalajara, México.

FAINHOLC, Beatriz (2004) Lectura crítica en Internet. Análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación. Rosario: Homo Sapiens Educiones

- ¿Por qué es necesario incluir una lectura crítica en Internet?
- La sociedad de la Información
- Las nuevas narrativas
- La lectura en Internet
- Agunos recursos interesantes para usar en Internet
- Los recursos en Internet: categorización y selección
- Evaluación de sitios en Internet
- La necesidad de enseñar a leer críticamente en Internet

AREA MOREIRA, Manuel (2004) Los medios y las tecnologías en la educación. Madrid: Pirámide/Anaya

- La sociedad de la informaicón, las tecnologías y la educación
- La Tecnología Educativa como disciplina pedagógica. Evolución y bases epistemológicas.
- Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos.
- Los medios y las tecnlogías en la educación escolar.
- Las tecnologías de la informaicón y comunicación en la educación. de la enseñanza asistida por ordenador al e-learning

SEVILLANO GARCÍA, Mª Luisa (2004) Estrategias innovadoras para una enseñanza de calidad. Madrid: Pearson Educación

- Descripción y clasificación de las estrategias educativas
- Propuesta de estrategias validadas para conseguir una enseñanza-aprendizaje de calidad
- Estrategias y experiencias educativas innovadoras cn medios de comunicación y nuevas tecnologías por niveles educativos

FAINHOLC, Beatriz (Coord.); et altri (2000) Formación del profesorado para el nuevo siglo. Aportes de la Tecnología Educativa Apropiada. Buenos Aires: Lumen

- Un medio ambiente educativo para el siglo XXI
- Factores críticos requeridos para implementar con éxito la tecnología en educación
- La tecnología educativa y la educación a distancia en una buena práctica pedagógica
- Contribuciones didáctico-organizacionales para el diseño de proyectos y materiales en el nuevo entorno educativo
- Las nuevas tecnlogías, la formaciónd el profesorado y el mejoramiento del proceso chileno de enseñanza y aprendizaje
- Nuevos caminos para conocer los nuevos entornos educativos electrónicos
- Los materiales educativos: cursos según auto-demanda y hechos a medida. Re-ingeniería del proceso de diseño, producción e implementación en un marco de educación a distancia
- El porceso de innovación tecnológica necesario. Su proyección en la educaicón y en la formación de los tecnólogos educativos y profesores.
- Algunas consideraciones para fortalecer y rigorizar las responsabilidades tecnológico-educativas en el nuevo siglo.
- Cómo formar al profesorado para enseñar a distancia con compromiso.

SEGOVIA OLMO, Felipe (Coord.) et altri (2003) El aula inteligente. Nuevas perspectivas. Madrid: Espasa Calpe

- Un aula inteligente para un a sublevación de la inteligencia
- La construcción del conocimiento en el aula inteligente. Un enfoque contextual, comprensivo, estratégico y disposional- El aula inteligente y la atencion a la diversidad
- Aprender con tecnología en el aula inteligente
- Aprendizaje cooperativo en el aula inteligente
- Dimensión antropológica del aula inteligente
- Dimensión humanista del modelo pedagógico aula inteligente
- Efectos del aula inteligente en la reorganizaicón funcional del cerebro
- Aula inteligente e ISO9001
- La arquitectura en el aula inteligente

SEGOVIA, Felipe; BELTRAN, Jesús (1998) El Aula Inteligente. Nuevo horizonte educativo. Madrid: Espasa Calpe

- La necesidad y el difícil camino del cambio
- Fundamentos teóricos
- El aula inteligente
- De la teoría a la práctica docente. Aplicación y resultados del aula inteligente

GUTIERREZ MARTÍN, Alfonso (2003) Alfabetización digital. Algo más que ratones y teclas. Barcelona: Gedisa

- Alfabetización en la sociedad de la información.
- La dimensión digital de la alfabetización múltiple.
- Aspectos clave de la alfabetización digital.
- La creación multimedia como principio básico de la alfabetización en la era de la informaicón.
- La alfabetización digital en la Era Internet

MARTÍNEZ, Francisco; PRENDES, M. Paz (Coord.) (2004) Nuevas Tecnologías y Educación. Madrid: Pearson Educación.

- Sociedad, cultura y educación en un mundo digital (autores varios)
- Nuevas tecnologías y enseñanza superior (autores varios)
- La Tecnología Educativa en la actualidad (autores varios)

MARTIN PATINO, José María; BELTRAN LLERA, Jesús; PÉREZ SÁNCHEZ, Luz (2003) Como aprender con Internet. Madrid: Fundación Encuentro

- Reflexiones Pedagógicas para la práctica del Modelo CAIT
- El modleo pedagógico CAIT
- Qué enseñar y aprender con tecnología
- Referencias bibliográficas

SALINAS, Jesús; AGUADED, José Ignacio; CABERO, Julio (coords.) (2004) Tecnologias para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Madrid: Alianza Editorial

- Bases generales para el diseño, la porducción, la evaluación de medios para la formación.
- Metodología de la investigación (Francisco Martínez)
- Diseño y producción de materiales didácticos por profesores y estudiantes para la innovación eduactiva (Manuel Cebrián de la Serna).
- El diseño y la producción de manuales escolares (M. Paz Prendes)
- Diseño d eporgramas didácticos para integrar los medios y las tecnologías en el curriculum escolar (María Amor; josé I. Agiaded)
- Diseño y utilización didáctica del retroproyector y el videoproyector (Ramon Tirado, Ramón I. Correa)
- Las presentaciones colectivas (Julio Barroso, Rosalía Romero)
- Los programas radiofónicos aplicados a la educación (M. Luisa sevillano)
- El diseño de videos didácticos (Julio Cabero)
- El diseño, producción y realización de materiales multimedia e hipermedia (Adolfina Pérez, jesús Salinas)
- Diseño y producción de páginas web educativas (Ana Duarte, M. Dolores GUzmán)
- Evaluación de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje (Jesús Salinas)
- Las web para la formación (Julio Cabero)
- Diseño de acciones formativas soportadas en videoconferencia (Bárbara de Benito, Jesús Salinas)
- Características de la producción de materiales para la formación a distancia (Lorenzo García)
- Diseño y porducción de materiales formativos (Julio Cabero, Pedro Román)
- Comunicación mediada por ordenador, estrategias instructivas y tutoría (Adolfina Pérez)

BALLESTA, Javier (dir.); GÓMEZ, José A.; GUARDIOLA, Plácido; LOZANO, Josefina; SERRANO, Francisca (2003) El consumo de medios en los jóvenes de secundaria. Madrid: Editorial CCS

- Los jóvenes y los medios de ocmunicación.
- Metodología d ela investigación
- Dotación, equipamiento y acceso a la información
- El uso y consumo de los media
- Los media y el alumnado inmigrante
- Los medios de comunicación y los alumnos con necesidades educativas especiales
- Conclusiones
- Recomendaciones

BARBERÀ, Elena (2003) La educación en la red: actividades virtuales de enseñanza y aprendizaje. Barcelona: Paidós

- Enseñar y aprender en la red.
- Currículo y virtualidad
- Actividades de enseñanza y aprendizaje en la red
- Metodología para un desarrollo efetivo de las e-actividades
- La ealuación del proecso de aprendizaje virtual
- Evaluación del uso de la tecnología de la informaicón y la comunicación en la escuela

BAUTISTA, José María, SAN JOSÉ, Ana Isabel. (2002) Cine y creatividad. Madrid: FERE

- Aprender a vivir en el mundo icónico.
- Diez películas para mejorar la creatividad
- Diez reglas para vivir icónicamente.

TÉBAR BELMONTE, Lorenzo. (2003) El perfil del profesor mediador. Madrid: Aula XXI/Santillana

1.- Justificación del paradigma mediador
2.- El PEI, fundamento del nuevo paradigma educativo. Revisión de la teoría del profesor R. Feuerstein
3.- El perfil didáctico del profesor mediador.
4.- Propuesta metodológica de interacción
5.- Aportaciones a la mediación.
6.- Aportaciones mediadoras a los rasgos del perfil didáctico del profesor mediador.
7.- Conclusiones.

GARCÍA-VALCÁRCEL, Ana. (2003) Tecnología Educativa. Implicaciones educativas del desarrollo tecnológico. Madrid: La Muralla

1.- Cultura, tecnología y educación.
2.- La educación en el nuevo contexto de la sociedad de la información y la comunicación.
3.- Tecnología Educativa y Teoría curricular.
4.- La Tecnología Educativa; características y evolución de la disciplina.
5.- La integración de los medios en los procesos de aprendizaje.
6.- Las nuevas tecnologías como herramientas didácticas

MIR, José Ignacio; REPARAZ, Charo; SOBRINO, Ángel. (2003) La formación en Internet. Barcelona: Ariel Educación

1.- Aprendizaje a distancia y a través de Internet (web-bassed learning): algunas cuestiones.
2.- Elementos de la formación on-line.
3.- Propuesta de un curso on-line: diseño, planificación y análisis de su eficacia..

ALONSO, Catalina; GALLEGO, Domingo (Coord.) (2003) Informática y praxis educativa. Madrid: UNED

1.- Presente y futuro de la Informática Educativa.
2.- Las TIC en el aula
3.- Intranets en los centros docentes.
4.- Formación del profesorado.
5.- Educación on-line
6.- Internet
7.- Páginas web
8.- Multimedia
9.- Administración y gestión de centros educativos.
10.- Aplicaciones educativas.

BARAJAS, Mario (Coord.) (2003) Entornos virtuales de aprendizaje. Madrid: Mc. Graw Hill

1.- Visiones y problemáticas del aprendizaje virtual en la educación superior
2.- La problemática institucional del aprendizaje virtual..
3.- Diversidad cultural y aprendizaje virtual
4.- Debates metodológicos sobre el aprendizaje mediado por las tecnologías de la infoRmación y la comunicación.
5.- Políticas institucionales para la implantación de la enseñanza virtual.

BARAJAS, Mario (Coord.) (2003) Learning innovations with ICT: Socio-economic Perspectives in Europe. Universitat de Barcelona.

1.- Monitoring and Evaluation of Research of learning Innovations with ICT: Qualitative Indicators of Change.
2.- The Song Remains the Same: why Technology Fails the Excluded
3.- VLE and Educational Cultures. The Pressures and Drives for Institutions
4.- How do We Innovate by researching? The Role of research projects for the Development of ICT-Based Educational Practice.
5.- Learning and teaching with ICT
6.- Computers Supported Collaborative Learning: Lessons Learned and Questions to Answer
7.- Commonalities and Differences in the Use of IT in Science.
8.- Cyberculture Studies and Online Education: A Match Made in Cyberspace.
9.- Innovative Application of ICT in Everyday Teaching - On-line, real Time Data Processing Tools on teh Internet.

ALCANTUD, Francisco; SOTO, Francisco Javier (Coords.) (2003) Tecnologías de ayuda en personas con transtornos de comunicación. Nau Llibres

1.- Las tecnologías de ayuda: concepto y modelo de intervención.
2.- Dificultades de la comunicaicón y el lenguaje
3.- Tecnologías de ayuda para el acceso al ordenador.
4.-Tecnologías de ayuda para la rehabillitación del lenguaje y el acceso a la información del entorno
5.- Tecnologías del habla aplicadas a la rehabilitación del habla y la voz
6.- Tecnologías de Ayuda y Sistemas Aumentativos en personas con discapacidad auditiva: Bimodal y Palabra Complementada.
7.- tecnologías de Ayuda y Sistemas de Comunicación Aumentativa en personas con discapacidad motora
- El implante coclear: una ayuda auditiva eficaz
9.- Sistema Minspeak de Comunicaicón Aumentativa. Comunicadores con salida de voz.
10.- Tecnologías de Ayuda y Comunicación Aumentativa en personas con transtornos del espectro autista.
11.- Las redes de comunicaicón en el desarrollo profesional de logopeda.

ORTEGA CARRILLO, José Antonio (Coord.) (2002). Educando en la sociedad digital. Ética mediática y cultura de paz. Granada: grupo Editorial Universitario

1.- Ética, ciudadanía y tecnologías de la informaicón.
2.- Ética mediática: de la manipulación de las conciencias a la exaltación de la violencia
3.- Ética en Internet: la regulación de la libertad de expresión y comunicación.
4.- Ética en los videojuegos: La violencia como argumento central del ocio infantil y juvenil.
5.- Ética, enseñanza virtual y democratización del conocimeinto.
6.- Hacia un compromiso éticod e educar para el uso crítico de los contenidos mediáticos.
7.- La calidad de los contenidos electrónicos a examen: creando cultura evaluadora en la familia, la escuela y la sociedad civil.

HANNA, Donald E. (ed.) (2002). La enseñanza universitaria en la era digital.

1.- La enseñanza universitaria en la era digital: consecuencias globales (D. Hanna).
2.- Nuevas perspectivas sobre el aprendizaje en al enseñanza universitaria (D. Hanna).
3.- Tecnologías avanzadas y aprendizaje distribuido en la enseñanza universitaria (C. Dede).
4.- Nuevos modelos de organización: la extensión de la universidad tradiciona (D. Hanna)l.
5.-Las universidades de educación a distancia basadas en las tecnologías (D. Hanna).
6.- Nuevas instituciones entran en juego: universidades con ánimo de lucro y basadas en las competencia (D. Hanna)s.
7.- La dirección de instituciones universitarias en la era del conocimiento (J. Poley).
8.- ¿A quien pertenece el conocimiento en un mundo en red? (J. Tallman)
9.- Ética y tecnología: desafíos y elecciones inteligentes en una sociedad tecnoética (D. Olcott).
10.- El acceso global al aprendizaje: género, pobreza y raza (J. Poley).
11.- La redefinición de las políticas y prácticas del profesorado en la era del conocimiento (D. Olcott, K. Schmith).
12.- El diseño de sistemas tecnológicos integrados: un modelo para conjugar la calidad pedagógica y la tecnología educativa (K. Schmith, D. Olcott).
13.- El aprendizaje y la red: reflexiones sobre la evaluación (G. Brown).
14.- Una visión de futuro: las opciones y desafíos de la universidad (D. Hanna).

LACRUZ ALCOCER, Miguel (2002). Nuevas tecnologías para futuros docentes. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. 384 p. ISBN 84-8427-157-9

1. Educación y Tecnología.
2. Recursos convencionales y comunicación sonora.
3. Imagen fija. Retroproyección.
4. Comunicación visual.
5. Comunicación televisiva y publicitaria.
6. Uso educativo del vídeo.
7. Sistemas multimedia.
8. Informática y educación.
9. Recursos tecnológicos en atención a la diversidad.
10. Internet y educación.
11. Formación del profesorado y nn.tt.
12. Nuevas tecnologías y organización escolar.
13. La integración de los medios en el currículo.

VALVERDE, Jesús; GARRIDO, Mª Carmen (2002). El mapa conceptual. Software de diseño y creación. Cáceres: Foro de Formación y Publicaciones.

1.- Contexto teórico: constructivismo y educación.
2.- El mapa conceptual como estrategia para la construcción del conocimiento.
3.- Software para la elaboración de mapas conceptuales
4.- Bibliografía

BALLESTA PAGÁN, Javier (coord.) (2001). Los medios de comunicación en la sociedad actual. Murcia: Universidad de Murcia.

- Concentración y pluralidad en la prensa diaria (Juan F. Sardaña)
- Estrategias de comunicación para una imagen institucional (Felipe J. Hernández)
- Preguntas a media luz. La comunicación como problema ((José A. Mingolarra)
- Innovación tecnológica, comunicación y educación (A. Bartolomé)
- Educación y televisión en un nuevo proyecto educativo (J.M. Pérez Tornero)
- Análisis y modelos de televisión educativa (Mª Luisa Sevillano)
- La investigación sobre efectos en estudiantes y profesores cuando en el aprendizaje-enseñanza integran como variable controlada la prensa (D. Bartolomé)
- Educar para comprender la comunicación masiva (J. Ballesta)
- Reflexiones sobre la educación y los medios de comunicación (J.R. Azparren)
- La prensa escrita ((J. García Cruz)
- El consumo de imágenes (J.L. González)
- Agencia de noticias; la llegada del "periodismo de declaraciones" (C. Guardia)
- El periodismo que viene ((J.A. de Heras)
- La función d ela radio pública (A. Huerta)
- Periodismo del Renacimiento (J.A. Ruiz)
- La educación y los medios (J. Tomás)

BALLESTA PAGÁN, Javier; GUARDIOLA, Plácido (2001). Escuela, famillia y medios de comunicación. Madrid: Editorial CCS.

- La educación en la sociedad d ela informaicón
- Medios de comunicación y educación
- El profesorado ante las nuevas tecnologías y medios de comunicación
- Los alumnos ante los medios de comunicación
- La familia ante los medios de comunicación

PRO, Maite (2002). Aprender con imágenes. Incidencia y uso de la imagen en las estrategias de aprendizaje.

- Uso de la imagen y porcesamiento de la información.
- Tres proyectos de trabajo. Cómo se aprende con imágenes
- Los proyectos de trabajo..
- El tratamiento de la información haciendo uso de la imagen en 3 proyectos de trabajo
- El proyecto del Tercer Mundo
- El proyecto del cuerpo humano.
- El proyecto de la sexualidad.
- Aportaciones y conclusiones finales sobre lo que hemos aprendido.

BALLESTA PAGÁN, Javier (coord.) (2002). Medios de comunicación para una sociedad global. Murcia: Universidad de Murcia

- De la linotipia al ciberespacio El tránsito del periodismo impreso al <periodismo digital (Felipe J. Hernández).
- Comunicación para el siglo XXI (Juan M. Máiquez)
- Medios de comunicación y nuevas tecnologías (Diego Carvajal)-
- La prensa hoy (Ginés Conesa)
- La radio en la era digital (Africa HGuerta)
- La televisión digital (José L. González)
- Conmpromiso ético de los profesionales de la comunicación (Alejandro Fernández)
- Información, comunicación y libertades públicas (Juan Tomás)
- Periodismo y verdad: una aproximación (Antonio Parra)
- Función de los medios d ecomunicación en la sociedad global (Plácido Guardiola)
- Medios de comunicación e inmigración (Carmen Guardia)
- La mujer y los medios de comunicación (Mª Rosa Badenes)
- La información sanitaria (Juana Aguilar)(
- El triunfo del mercado (Ramón Avilés)
-La integración curricular del medio televisivo en la educación (José I. Aguaded)
- Educación y medios de comunicación (Javier Ballesta)

ROIG, Rosabel (2002). Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación. Elementos para una articulación didáctica de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Alcoy: Marfil

- De lo escrito a lo digitalizado

- De la tablilla de arcilla al documento vitrual
- El libro y las bibliotecas, epítomes del avance del conocimiento y la educación.
- La nueva alfabetización
- La política al servicio de la nueva alfabetización
- Democratización e igualdad de oportunidades: el acceso a las nuevas tecnologías
- La escuela en un nuevo contexto social
- Articulación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.
- El nuevo rol del profesorado
- Usos eduactivos de la informática
- Internet: un nuevo entorno educativo
- Internet, recurso de recursos
- Usos eduactivos de Internet
- Habilidades necesarias para aprovechar las posibilidades educativas de Internet
- Aplicaciones educativas de Internet
- Clasificación y evaluación de sitios web
- Consideracioens finales

ROIG, Rosabel (2002). La Tecnología Educativa a través de Internet. Un estudio sobre las páginas web de centros escolares. Alcoy: Marfil

- Marco de investigación.
- Instrumento de valoración utilizado
- Recogida de datosd
- Análisis de los datos recogidos
- Exposición y análisis de los resultados
- Datos de carácter general y de identificación
- Idioma vehicular
- Fecha de actualización
- Diseño
- Contenidos
- Opinión general de la web
- Conclusiones

AGUADED, José Ignacio; CABERO, Julio (2002) Educar en Red. Internet como recursos para la educación

1.- Internet, una red para la informaicón, la comunicación y la educación (I. Aguaded)
2.- Internet por dentro: su tecnología (C. Hervás)
3.-Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica (J. Valverde)
4.- Búsqueda de información en Internet (R.I. Correa)
5.- Elaboración de páginas web. Propuestas didácticas para su diseño y evaluación (A. Duarte, D. Guzmán)
6.- El trabajo colaborativo mediante redes (P. Román)
7.- Principios para el diseño de materiales multimedia educativos para la red (J. Barroso, J. Cabero)
8.- Accesibilidad en la red. Diseños de web para todos (P. Toledo)
9.- Webtools: aplicaciones para sistemas virtuales de <formación (B. de Benito, J. Salinas)
10.- Principios educativos para la teleformación (R. Tirado)
11.- Evaluación en Internet (J. Barroso, J.Cabero)
12.- La utilización de internet en Infantil y Primaria (R. Romero)
13.- La utilización de INternet en el contexto universitario (F.J.Martínez)
14.- La utilización de Internet en Lengua y Literatura (M.A.Pérez)
15.- La utilización de Internet en idiomas (J.Prado)
16.- La utilización de Internet en Ciencias Sociales (A.L.Vera)
17.- La utilización de Internet en Ecología y Medio Ambiente (J.Cabero, E.López, C.Ballesteros)
18.- La utilización de Internet en Física y Química (F.Pavón))

MORENO, Fernando, BAILLY-BAILLIÈRE, Mariano (2002) Diseño instructivo de la formación on-line. Barcelona: Ariel Educación

1.- Diseño instructivo
2.- Las unidades de aprendizaje
3.- Propuesta de un modelo de unidad de aprendizaje
4.- Concreción en cada contexto: la necesidad de elaborar unos modelos institucionales
5.- Aplicación práctica del modelo propuesto de unidad de aprendizaje

MALLART, Joan, TEIXIDÓ, Martí, VILANOU, Conrad (Eds.) (2001) Repensar la Pedagogia, avui. Barcelona: Societat Catalana de Pedagogia.

1.- El pensament pedagògic
2.- Les pràctiques pedagògiques
3.- Aspectes diversos del procés educatiu. les problemàtiques educatives
4.- Comunicacions al Seminari de tardor de la SCP

PAVÓN RABASCO, Francisco (2001) Educación con Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Sevilla: Kronos

1.- Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación en la sociedad del conocimiento.
2.- Didáctica, teoría del currículum y tecnología
3.- Nuevas Tecnologías y enseñanza. El proceso de aprendizaje.
4.- Medios y aprendizaje
5.- Imagen fija en la enseñanza.
6.- Imagen móvil en la enseñanza
7.- Informática Educativa
8.- Uso de Internet en la enseñanza
9.- Sistemas multimedia e informática: aspectos técnicos, diseño y aplicaciones didácticas.
10.- Las tecnologías y los medios en los planes de estudio de infantil y primaria. Educar para las nuevas tecnologías.
11.- Posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías al futuro profesor de lenguas extranjeras.
12.- Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Física y Deporte

BARBERÀ, Elena, BADIA, Antoni, MOMINÓ, Josep M. (2001) La incógnita de la Educación a Distancia. Barcelona: ICE-Horsori

-La educación a distancia, ¿un nuevo paradigma de enseñanza y aprendizaje?

- La adolescencia teórica de la educación a distancia.

- La mediación tecnológica en la educación a distancia: los entornos virtuales a debate

- ¿Qué se plantean los docentes y los aprendices en unos estudios realizados a distancia?

- ¿La interacción es la clave de los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos virtuales instruccionales?

¿Se puede avanzar más allá de los temas tópicos en la educación a distancia?

La calidad en educación a distancia: la cuestión más dudosa de todas.

LARA, Sonia (2001). La evaluación formativa en la universidad a través de Internet: aplicaciones informáticas y experiencias prácticas. Pamplona: EDUNSA

-Sistemas orientados hacia el dominio. Descripción.

- Estudio experimental. Empleo de evaluación formativa a través de Internet en una asignatura universitaria: tecnología d ela información.

- El uso de las nuevas tecnologías para evaluar el rendimiento de los alumnos

- Revisión de herramientas y proyectos de universidad para desarrollar computer-based assessment

- Conclusiones

VALVERDE, Jesús (2001). Manual práctico de Internet para profesores. Badajoz: Ed. Moralea.

- Qué es y cómo funciona Internet.

- Cómo acceder a Internet

- Documentos en la red: los archivos PDF

- Multimedia en la web

- El correo electrónico

- FTP: Tranferencia de ficheros

- IRC: los chats

- Seguridad y derechos en Internet

- Actividades

GARCÍA-VALCÁRCEL, Ana (Coord) (2001) Didáctica universitaria. Madrid: La muralla.

- La función docente del profesor universitario, su formación y desarrollo personal (Ana García-Valcárcel)

- El proyecto docente: una ocasión para aprender (Carlos Marcelo)

- Motivación y estrategias de aprendizaje. principios para su mejora en alumnos universitarios (Jesús Alonso Tapia)

- Comunicación didáctica en la universidad (Carlos Rosales)

- Los métodos de enseñanza universitaria (Antonio Medina Rivilla)

- Explicación verbal: problemas y recursos (Emilio Sánchez, Francisco Leal)

- Las redes de ordenadores en la enseñanza universitaria: hacia los campus virtuales (Manuel Area)

- Evaluación de los aprendizajes en la universidad (Miguel A. Zabalza)

SANCHO, Joana Mª (2001). Apoyos digitales para repensar la educación especial. Barcelona: Octaedro

- Desarrollo cognitivo y Tecnologías de la Información y la Comunicación: una interacción educativa (Juana Mª Sancho).

- La investigación sobre programas informáticos para los problemas de aprendizaje. Tendencias recientes en USA (John Woodword)

- Dificultades de audición y lenguaje (José Luis Navarro)

- Tecnologías de la Información y alumnos con deficiencia motriz (Jordi Escoin)

- Dificultades con la visión (José Antonio Muñoz)

- Mundos abiertos para espacios cerrados (Mª Teresa Fonollosa)

- Integración de las personas con necesidades educativas especiales al mundo del trabajo (Ricardo Gaitán, Mercedes García, Santiago Gil)

- Escuela pública y cultura de la diversidad: un compromiso con la acción (Manuel López Melero)

AREA, Manuel (Coord.) (2001). Educar en la sociedad de la información. Bilbao: Editorial Descleé de Brouwer

1. Era digital: Por un nuevo concepto de servicio público en la cultura y educación E. Bustamante, Univ. Complutense Madrid
2. Repensando el significado y metas de la educación en la sociedad de la información. El efecto fractal Juana Mª; Sancho, Univ. Barcelona
3. La alfabetización ante la cultura y tecnología digital. La tensión entre mercado y democracia Manuel Area, Univ. La Laguna
4. Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información Jordi Adell, Univ. Jaume I Castellon
5. Los estudios socioculturales y la comunicación. Algunas herramientas conceptuales para interpretar la mediación tecnológica Juan De Pablos, Univ. Sevilla
6. Desigualdades sociales, nuevas tecnologías y política educativa Antonio Bautista, Univ. Comp. Madrid
7. Las mujeres, las nuevas tecnologías y la educación. Un camino lleno de obstáculos Ana I. Alario y Rocío Anguita, U. Valladolid
8. Encerrados con un solo juguete. La infancia y adolescencia del siglo XXI C. Alonso, Univ. de Barcelona
9. Las<identidades culturales en la escuela de la era digital Adriana Grewec, Univ. Santiago Compostela
10. Educación y Diversidad en una sociedad tecnológica Carmen Alba, Univ. Comp. Madrid
11. Espacios virtuales y educación a distancia M. Estebanall y F. Ferrés, Univ. Girona
12.Formación, empleo y nuevas tecnologías Carlos Marcelo, Univ. Sevilla
13.El profesorado y la integración curricular de las nuevas tecnologías Mª Jesús Gallego, Univ. Granada
14. Los materiales didácticos en la era digital. Del texto impreso a los webs inteligentes M. Area, U. La Laguna y A. García-Valcárcel,U. Salamanca

DEÓ, Francesc Josep (2000). Educació i Televisió Local. Barcelona: Mitjans.

- Introducció

- Educació i TV en l'àmbit local

- Educació Primària

- Educació Secundària

- Educació no formal

GARCÍA ARETIO, Lorenzo (2001). La educación a distancia. Barcelona: Ariel

- Bases conceptuales

- Perspectiva histórica

- Posibilidades y contribuciones

- El diálogo didáctico mediado.

- Profesores/formadores y tutores

- Los estudiantes

- Comunicación a través de los medios

- Elaboración de materiales: modelos y etapas

- Materiales básicos: unidades y guías

- Internet en la educación a distancia.

- La evaluación

CABERO, Julio (editor) (2000)  Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Barcelona: Síntesis

- Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación: aportaciones a la enseñanza (Julio Cabero)

- La utilización educativa de la TV y el vídeo (Julio Cabero)

- La utilización de los satélites en la formación: la teleeducación (Ana Mª Duarte)

- La videoconferencia como instrumento educativo (Julio Cabero)

- La utilización educativa de la informática (Jesús Domingo)

- Los materiales hipermedias y multimedias aplicados a la enseñanza (Ana Duarte)

- Las redes de comunicación (Jesús Salinas)

- El aprendizaje colaborativo con los nuevos canales de comunicación (Jesús Salinas)

- La organización de los centros y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (Jesús Domingo)

CEBRIÁN DE LA SERNA, Manuel; RÍOS, José Manuel (2000). Nuevas tecnologías aplicadas a las didácticas especiales. Madrid: Pirámide.

- NTIC aplicadas a la didáctica de la lengua y la literatura (Antonio García)

- NTIC aplicadas a la didáctica d elas segundas lenguas (inglés) (Pablo Javier García)

- NTIC aplicadas a la didáctica de la educación infanil (Manuel Cebrián, José Sánchez)

- NTIC aplicadas a la didáctica de la Educación Primariaiguel Aragüez)

- NTIC aplicadas a la didáctica de la música (Cristina Fuertes)

- NTIC aplicadas a los niños con dificultades auditivas (Santiago Torres, Mauricio Iza)

- NTIC aplicadas a la educación especial (Rafael Sánchez)

- NTIC aplicadas a la didáctica de la educación física (José Sánchez, Ángel Ramon Romance)

- NTIC aplicadas al aprendizaje adulto (Francisco Pavón)

- NTIC aplicadas al conocimiento  del medio y ecología (Mº Jesús Gallego, Mª Carmen Martínez)

GROS, Begoña (2000). El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza. Barcelona: Gedisa. Ediuoc.

 

1.- La intrusión de las tecnologías de la información y la comunicación.

2.- De un trasto que ocupa mucho sitio a ¿dónde he dejado mi ordenador?

3.- Los productos informáticos: ¡¡¡tantos y tan variados!!!

4.- Los ordenadores, provocadores de emociones.

5.- ¿Se aprende mejor con los ordenadores?: una respuesta difícil o una pregunta inadecuada.

6.- La apropiación del ordenador en la cultura escolar.

7.- La integración curricular.

8.- La selección de medios.

9.- La selección de métodos.

10.- A modo de epílogo.

FERRÉS, Joan, MARQUÈS, Pere (Coords.) (1996-2003) Comunicación Educativa y Nuevas Tecnologías. Barcelona: Praxis. Últimas amnpliaciones:

 

- Pasos necesarios para configurar la conexión a Internet (Miquel Àngel Prats)

- Aplicación práctica: Trabajo cooperativo semipresencial con las TIC (Miquel Àngel Prats)

- El maletín imprescindible para cualquier docente internauta. manuales, software, diseño, gráficos y recursos gratuitos (Miquel Àngel Prats)

- Internet y educación medioambiental (Julio Cabero et al.)

- Internet en el aula de lengua y literatura española (Débora Chomsky)

- Aplicación práctica: ¿Dónde está Carmen Sandiego? Búscala por todo el mundo. (Grupo F))

- Mi primer estudio multimedia (Esther del Moral)

- Aplicación práctica: El pequeño escritor (Núria Vilà)

- Aplicación práctica: Ejercicios gramaticales con Multigestor Windows (Beatriz Marín)

- Aplicación práctica: Indiana Jones y el destino de la Artlántida (Antonia Bernat)

- Diseño de intervenciones educativas con soporte multimedia (Pere Marquès)

- Metodología para la creación de materiales formativos multimedia (Pere Marquès)

- Fotomontaje y ecología (Grupo Spectus)

- La adaptación de textos literarios al cine (José Luis Sánchez Noriega)

- Relación de filmes para analizar los emdios de masas (Joan Ferrés)

REPARAZ, Charo; SOBRINO, Ángel; MIR, José Ignacio. (2000). Integración curricular de las NNTT. Barcelona: Ariel.

1.- Nuevas tecnologías y currículo escolar. Una visión global (Charo Reparaz)

2.- Organización de un Departamento de tecnología educativa (José Ignacio Mir)

3.- Software educativo comercializado para los distintos niveles de enseñanza (Gabriel Bailly-Bailliere)

4.-Creación de materiales auxiliares (Carlos Becerril)

5.- La creación de material propio: las herramientas de autor (Raúl Santiago)

6.- Internet: primeros pasos (Álvaro Baraibar; Fco. Javier Maestrojuán)

7.- Internet: el mundo en nuestras manos. La creación de unidades didácticas y su integración en diversas áreas curriculares (Marcelono Arrosagaray et al.)

8.-- Nuevas Tecnologías: el correo electrónico (Albert Arbós)

9.- Ciencias naturales y nuevas tecnologías. Algunas experiencias (Fernando García-Fernández, Francisco González)

10.- Evaluación de software educativo (Ángel Sobrino)

11.- Ordenadores y cambio educativo (Antonio Bartolomé)

PÉREZ, Ramón (2000). Redes, multimedia y diseños virtuales. Oviedo: Universidad de Oviedo.

Ponencias y comunicaciones del II Congreso Internacional sobre Comunicación, Tecnología y Educación. Oviedo, 12-15 de septiembre

CEBRIÁN DE LA SERNA, Manuel (Coord.) (2000). Internet en el aula, proyectando el futuro. Málaga: Universidad de Málaga

- Las redes telemáticas y la educación del siglo XXI (Mercè Gisbert)

- Como un náufrago (Teresa Olloqui)

- Aprender lenguas extranjeras mediante Internet (Rául Santiago)

- ULL de web: la escuela en la red (Institució Montserrat)

- Proyecto 'Virtual Classroom on the Net! (Carlos Becerril)

- Crónica de una páginas web (Miguel Ängel Muras)

- El proyecto Findrina (Alejandra García)

- De como Findrina llegó al corazón de la aura (Teresa Olloqui)

- Proyecto pen-pals (Marcelino Arrosgaray)

- Un aula de física sin fronteras (Fernando García)

- Lluvia de correos (Fernando García)

- Primeros pasos de la Intranet Grimm (Lourdes Aróstegui)

- Hotline Grimm (Gabriel Bailly-Bailliere)

- Grimm, ideas para moverse (Mariona Grané)

- Un análisis de la lista de discusión Grimm (Ramon Monti)

FERRÉS, Joan (2000). Educar en una cultura del espectáculo. Barcelona: Paidós

- La metáfora del navegante. La sociedad del espectáculo como encricijada cultural

- La metáfora de la sintonía. Modificaciones en la frecuencia de onda de las nuevas generaciones.

- La metáfora del naufragio. La crisis cultural como pérdida de valores.

- la metáfora del conflicto. Del conflicto inevitable al conflicto provechoso.

- La metáfora de Ítaca. Recuperar la seducción.

- La metáfora de la paloma. Conciliación entre emotividad y racionalidad.

- La metáfora del puente. Metodología conciliadora.

- La metáfora de la suma que resta. Ventajas y riesgos del lenguaje de síntesis.

- La metáfora de Frankenstein. Una educación multimedial.

- La metáfora del alquimista. Trabnsformar la metodología.

- Despedida del navegante.

ALCALÀ, Esther; VALENZUELA, Enrique (2000). El aprendizaje de los mayores ante los retos del nuevo milenio. Madrid: Dykinson

- Políticas sociales y promoción de mayores.

- Nuevas perspectivas en el aprendizaje de los mayores.

- El papel de los mayores ante el desarrollo comunitario.

- las persona smayores y la sociedad de la información.

- Aprendizaje de las personas mayores y NTIC.

- Actitudes de las personas mayores ante las NTIC

- La participación como estrategia de integración social.

- El aprendizaje de la participación. Recursos.

CABERO, Julio, et al. (coords.) (2000) Las nuevas tecnologías para la mejora educativa. Sevilla: Kronos.

Algunas de las comunicaciones y ponencias del Congreso EDUTEC99

NOVETATS FORUM UB: http://www.ub.edu/forum/llibres.htm